2. 教材特色簡介

2.1 教材編寫背景

教材是基于河北省職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023）年重點任務(wù)“校企雙元合作開發(fā)的職業(yè)教育規(guī)劃教材”、“職業(yè)教育精品在線開放課程”、2024年度河北省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目的建設(shè)成果。2024年被立項為河北省“十四五”規(guī)劃教材。

2.1.1河北省“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材入選通知

2.1.2 2024年河北省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目立項通知

2.1.3河北省職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023）任務(wù)承接通知

2.2 教材編寫定位

教材面向職業(yè)學(xué)校建筑工程及相關(guān)專業(yè)學(xué)生，也可作為建筑行業(yè)初級從業(yè)人員培訓(xùn)及自學(xué)教材。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握建筑工程施工專業(yè)必備的建筑工程圖識讀基礎(chǔ)知識和基本技能，取得初級職業(yè)技能等級證書，培養(yǎng)職業(yè)意識和職業(yè)道德，為今后解決生產(chǎn)實際問題和職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.3 教材編寫理念

堅持立德樹人，突出思政育人。堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想落到教材建設(shè)的實處。在科學(xué)精神、求知態(tài)度、思維方式、職業(yè)素養(yǎng)方面提出具體要求，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷和文化自信，將“立德樹人”根本要求貫徹于教材編寫的全過程，實現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。

校企雙元開發(fā)，技能對接崗位。由教學(xué)名師、雙師型教師與施工企業(yè)專家共同編寫，服務(wù)于企業(yè)用人需求，滿足學(xué)習(xí)者職業(yè)生涯發(fā)展需要，努力實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)融通、能力培養(yǎng)與工作崗位對接。

對標(biāo)技能標(biāo)準(zhǔn)，崗課賽證融通。依據(jù)最新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、最新國家制圖標(biāo)準(zhǔn)、1+X職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生技能競賽考核知識點融入教材，內(nèi)化、整合《建筑工程識圖》職業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生完成理論與實踐一體化的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)，努力實現(xiàn)崗課賽證融通。

促進職普融通，雙向協(xié)調(diào)發(fā)展。通過高校教授參與編寫教材，推進職業(yè)教育與普通教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)普通教育和職業(yè)教育的有效銜接，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求，為教育事業(yè)注入新的活力。

數(shù)字技術(shù)賦能，創(chuàng)新教材形態(tài)。采用新型活頁式設(shè)計和二維碼技術(shù)，實現(xiàn)教材動態(tài)更新。配備微課視頻、flash動畫、 PPT課件、CAD工程圖紙、VR虛擬現(xiàn)實課件、參考教案等立體化、多樣化數(shù)字資源，開發(fā)建設(shè)配套精品在線課程，并不斷加以豐富。目前配套AI優(yōu)課正在建設(shè)中，預(yù)計2025年春季學(xué)期投入使用。

2.4 教材內(nèi)容設(shè)計

采用模塊化設(shè)計，依據(jù)企業(yè)用人需求和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，以識讀一套小型建筑工程圖樣的典型工作任務(wù)為載體，將1+X關(guān)鍵考核知識點融入教材，循序漸進、由淺入深。以活頁的形式將含若干知識點的單個學(xué)習(xí)任務(wù)貫穿起來，再將若干學(xué)習(xí)任務(wù)整合為完整的行動任務(wù)。

分為6個學(xué)習(xí)情境、27個學(xué)習(xí)任務(wù)、100個知識點。除書中例圖外，另附PDF施工圖紙用于拓展提升。配備148個微課視頻、90個學(xué)習(xí)任務(wù)單及參考答案、56個flash動畫、3個VR視頻，全書引導(dǎo)問題、識圖實訓(xùn)、繪圖實訓(xùn)答案，參考教案、配套課件等。在線課程建設(shè)有466道試題、54個識圖及繪圖作業(yè)、1+X模擬試題、單元測驗及考試等內(nèi)容。

教材內(nèi)容設(shè)計如下圖：

2.5 教材特色創(chuàng)新

2.5.1 深入開發(fā)思政元素，落實立德樹人根本要求

通過全書思政元素設(shè)計，將我國工程圖學(xué)歷史、建筑成就、未來建筑發(fā)展融入課程教學(xué)，在科學(xué)精神、求知態(tài)度、思維方式、職業(yè)素養(yǎng)方面提出具體要求。如學(xué)習(xí)情境1介紹我國工程圖學(xué)的悠久歷史及巨大貢獻；講手工繪圖工具以大禹治水為例，讓學(xué)生們了解我國古代工匠常用繪圖工具；學(xué)習(xí)情境2創(chuàng)設(shè)補畫圖紙情境，以中國傳統(tǒng)建筑花紋的補繪引入；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)建筑知識之前，講述中國千年建筑史上的偉大奇跡；學(xué)習(xí)計算機繪圖軟件，將國產(chǎn)軟件做為重要內(nèi)容；了解建筑形體的圖樣表達時，介紹清代“樣式雷”世家著名的“燙樣”等等。并通過微課視頻，將思政內(nèi)容具體化、形象化，培養(yǎng)家國情懷、增強文化自信。

2.5.2 校企雙元開發(fā)，實現(xiàn)技能培養(yǎng)與工作崗位對接

團隊中2人為企業(yè)高級工程師，市科技項目專家、校企專業(yè)建設(shè)委員會成員，他們和雙師型教師共同參與工作崗位、工作過程和典型工作任務(wù)分析，將實際工作所需讀圖繪圖技能引入教材，按照工作過程順序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求進行模塊化設(shè)計，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)融通、能力培養(yǎng)與工作崗位對接。

2.5.3 對標(biāo)行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，促進崗課賽證融通

依據(jù)教育部最新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和國家最新制圖標(biāo)準(zhǔn)編寫，將職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)及技能競賽關(guān)鍵考核知識點融入教材，配合在線題庫中的1+X模擬練習(xí)和測試，實現(xiàn)崗課賽證融通。

2.5.4 高校教授深度參與，促進職普融通，協(xié)調(diào)發(fā)展

華北理工大學(xué)教授、唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)教授深入?yún)⑴c了教學(xué)設(shè)計、資源建設(shè)及學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計。通過深度合作，推進職教普教相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.5.5 采用模塊化設(shè)計，數(shù)字技術(shù)賦能，創(chuàng)新活頁式教材形態(tài)

采用活頁式設(shè)計和二維碼技術(shù)，實現(xiàn)動態(tài)更新。以活頁形式將含若干知識點的單個學(xué)習(xí)任務(wù)貫穿起來，再將若干學(xué)習(xí)任務(wù)整合為完整行動任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)單的幫助下，通過知識點學(xué)習(xí)，逐級完成識圖和繪圖實訓(xùn)任務(wù)，并通過思維導(dǎo)圖和多維評價完成總結(jié)、反思、評價與反饋。配備微課視頻、flash動畫、 PPT課件、CAD工程圖紙、VR虛擬現(xiàn)實課件、參考教案等立體化、多樣化數(shù)字資源，配套在線課程已在高教出版社“智慧職教MOOC學(xué)院”開課。目前配套AI優(yōu)課正在建設(shè)中，預(yù)計2025年春季學(xué)期投入使用。